Unit test kannada

unit test in kannada medium.

ಘಟಕ ಪರೀಕ್ಷೆ:

ಮಂಜುನಾಥ್ 23/08/2018

ಘಟಕ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಘಟಕ ಟೆಸ್ಟ್:

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ. ಪರೀಕ್ಷೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ಹಂತಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಸೂಚ್ಯವಾಗಿದೆ.

1.       ಬೋಧನೆ ಮಾಡುವಾಗ.

2.       ದೈನಂದಿನ ಪಾಠವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ.

3.       ಒಂದು ಘಟಕವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ.

4.       ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ.

5.       ವರ್ಷ / ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ.

ಬೋಧನಾ ಘಟಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಘಟಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆ / ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಒಂದು ಘಟಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಲ್ಲ.ಇದು ಮೊದಲೇ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಒಂದು ಘಟಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟಕವನ್ನು ಬೋಧಿಸಿದ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಘಟಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

1.       ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾಪನ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರವನ್ನು ಮರಳಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಸುಧಾರಿಸಲು ಯೂನಿಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆ ಒಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

2.       ಇದು ಏಕ ಘಟಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

3.       ಇದನ್ನು ಘಟಕದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

4.       ಯುನಿಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಬೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮೇಲಿನ ಸಾಕ್ಷ್ಯದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.ಯುನಿಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನಿರಂತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಫೀಡ್ ಬ್ಯಾಕ್ ಮೂಲಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಘಟಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಕ್ರಮಗಳು:

      ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಘಟಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಇರುವ ಹಂತಗಳು,

ಎ) ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಯೋಜನೆ (ವಿನ್ಯಾಸ):

1.       ಘಟಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

2.       ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

3.       ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತೂಕ.

4.       ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ತೂಕ.

5.       ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ತೂಕ.

6.       ತೊಂದರೆ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತೂಕ.

7.       ನೀಲಿ ಮುದ್ರಣ ತಯಾರಿ.

ಬಿ) ಯುನಿಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಎಡಿಟಿಂಗ್:

1.       ವಸ್ತುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ

2.       ಐಟಂಗಳ ಆಯ್ಕೆ

3.       ಪರೀಕ್ಷಾ ಐಟಂಗಳ ಗುಂಪು.

4.       ಪರೀಕ್ಷೆ ಸೂಚನೆಗಳು.

5.       ಪ್ರಶ್ನೆ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗಗಳು.

6.       ಗುರುತಿಸುವ ಸ್ಕೀಮ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಸಿ) ಪ್ರಶ್ನೆ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

1.       ಪ್ರಶ್ನೆ-ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

2.       ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಡಿ) ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು:

ಇ) ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ:

1.       ಉತ್ತರ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಿ.

2.       ಐಟಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ)

ಎಫ್) ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ:

1.       ಕೇಂದ್ರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ.

2.       ಕ್ವಾರ್ಟೈಲ್ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ.

3.       ಆವರ್ತನ ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ ಆಧರಿಸಿ.

ಎ) ಯುನಿಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಯೋಜನೆ (ವಿನ್ಯಾಸ):

ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದಂತೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಸರಿಯಾದ ವಿನ್ಯಾಸವು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಯುನಿಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಯೋಜಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದರೆ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು.

1. ಘಟಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ಇಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಡೀ ಘಟಕವನ್ನು ಅದರ ಉಪ-ಘಟಕಗಳಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕು, ಉಪ-ಘಟಕಗಳನ್ನು ಉಪ ಶಿರೋನಾಮೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

2. ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತತ್ವಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದರ ಮೂಲಕ ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉಪ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

3. ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ತೂಕ:

ಪ್ರತಿ ಉದ್ದೇಶದ ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ತಿಳಿವಳಿಕೆ ವಿಷಯದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಅರ್ಥ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ.ಯುನಿಟ್ ಪ್ಲ್ಯಾನ್ ನಲ್ಲಿರುವ ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ನೀಡಬೇಕಾದ ವೇಟೇಜ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಸೇರಿದಂತೆ ಪರಿಣತರ ಸಮಿತಿಯಿಂದ ಈ ವೈಯುಕ್ತಿಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.

Sl.No	ಉದ್ದೇಶ	ಮಾರ್ಕ್ಸ್	ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು	ಮಾರ್ಕ್ಸ್%	Que%
1	ಜ್ಞಾನ
2	ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್
3	ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
4	ನೈಪುಣ್ಯ

4. ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತೂಕ:

ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಘಟಕವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯವೂ ಸಮಾನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಷಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಲ್ಲಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಸರಿಯಾದ ವೈಯುಕ್ತಿಕವನ್ನು ಸ್ವರೂಪ, ವಿಷಯದ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೋಡಬೇಕು. ವಿಷಯದ ವೈಯುಕ್ತಿಕವನ್ನು ಅಂತಹ ಯುನಿಟ್ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವನ್ನು / ಉಪ ಘಟಕವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

Sl.No	ಉಪ ಘಟಕಗಳು	ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು	ಮಾರ್ಕ್ಸ್	ಮಾರ್ಕ್ಸ್%	Que%

5. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ತೂಕ:

ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಉಪಘಟಕಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪ ಪ್ರಬಂಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

ವಿವಿಧ ಕಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ನಾವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಧ, ಅತಿ ಕಡಿಮೆ ಉತ್ತರ ಪ್ರಕಾರ, ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಸುಲಭ ವಿಧದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.ನಾವು ಈ ವಿಧದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೂಕವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಮ್ಮ ಸಲಹೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

Sl.No	ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ	ಕ್ಯೂ ಸಂಖ್ಯೆ	ಮಾರ್ಕ್ಸ್	Que%	ಮಾರ್ಕ್ಸ್%
	ಉದ್ದೇಶ
	ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಉತ್ತರ
	ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರ ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ
	ಪ್ರಬಂಧ ಪ್ರಕಾರ

6. ತೊಂದರೆ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತೂಕ:

                  ಒಂದು ವರ್ಗ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಶಿಷ್ಯರ ಸರಾಸರಿಯು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕೆಳಗಿರುತ್ತದೆ; ತಕ್ಕಂತೆ ಟೆಸ್ಟ್ ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಲ್ಲ ಕಷ್ಟ ಮಾಡಬಾರದು.ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರೀಕ್ಷೆ-ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮತ್ತು ಸುಲಭ.

7. ಬ್ಲೂ ಪ್ರಿಂಟ್:

         ನೀಲಿ ಮುದ್ರಣ ಎನ್ನುವುದು ಗುರುತುಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನೀಡಿದ ತೂಕವನ್ನು ತೋರಿಸುವ 3 ಆಯಾಮದ ಚಾರ್ಟ್ ಆಗಿದೆ.

ನೀಲಿ ಮುದ್ರಣವು ಅನೇಕ ಉಪಯುಕ್ತ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ.

1.       ಶಿಕ್ಷಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಮಾನ್ಯತೆ ಸುಧಾರಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

2.       ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

3.       ಇದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

4.       ಇದು ಯೂನಿಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ಗಳು

ವಿಷಯ

ಜ್ಞಾನ

ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ನೈಪುಣ್ಯ

ಒಟ್ಟು

ಉಪ ಘಟಕ I

ಉಪ ಘಟಕ II

ಉಪ ಘಟಕ III

ಬಿ) ಯುನಿಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಎಡಿಟಿಂಗ್:

ಒಮ್ಮೆ ವಿನ್ಯಾಸವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವುದು ಮುಂದಿನ ಹಂತವಾಗಿದೆ.ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಂಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ.

1. ವಸ್ತುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ:

      ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ತಯಾರಿಸಬೇಕು. ಐಟಂಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಇರಬೇಕು. ಪ್ರಬಂಧ ಪ್ರಕಾರ, ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಉತ್ತರ ಮಾದರಿ, ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಧ ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಶಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ಗುರುತಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಐಟಂಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಉಪ ಘಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಬೇಕು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಶಗಳ ಆಯ್ಕೆ:

       ಶಿಕ್ಷಕನು ನೀಲಿ ಮುದ್ರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಬಂಧಿತ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಉದ್ದೇಶದ ವಿಷಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಪ್ರಕಾರ.ಉತ್ತಮವಾದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಕೀ ಮತ್ತು ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

3. ಪರೀಕ್ಷಾ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪು:

ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಐಟಂಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ಗುಂಪು ಮಾಡಬೇಕು.

4. ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು:

      ಪ್ರಶ್ನೆ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಬೋಧನೆಗಳು ಇವೆ

1.       ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೂಚನೆ

2.       ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚನೆ

           ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಕಾಗದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನೀಡಬೇಕು.

a)        ಈ ಕಾಗದದ ಎರಡು / ಮೂರು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಎ, ಬಿ, ಸಿ)

ಬೌ)       ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ

ಸಿ)        ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಧ್ಯಮ.

              ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳೆಂದರೆ ಪರೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

5. ಪ್ರಶ್ನೆ ಪೇಪರ್ನಲ್ಲಿರುವ ವಿಭಾಗಗಳು:

   ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಭಾಗ ಬಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ಗುಂಪು ಸಿ ವಿಭಾಗ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

6. ಗುರುತು ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು:

  ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಬಂಧ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಗುರುತಿಸುವ ಯೋಜನೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಧದ ಐಟಂಗಳಿಗೆ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

ಸಿ) ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

1) ಪ್ರಶ್ನೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

    ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಉಪ ಘಟಕ, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು, ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಸಮಯ ಮಿತಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕಾಗದದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಲು, ನೀಲಿ ಮುದ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು, ವಿಷಯದ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೇಪರ್ ಸೆಟ್ಟರ್ನ ತೃಪ್ತಿಗಾಗಿ.

ಸ್ಲಾಮ್.	ಉಪ ಘಟಕ	ಉದ್ದೇಶಗಳು	ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ	ಪ್ರ ಪ್ರಕಾರದ	ಮಾರ್ಕ್ಸ್	ಸಮಯ ಮಿತಿ	ತೊಂದರೆ ಮಟ್ಟ

2) ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

ಸರಿಯಾಗಿರುವುದು, ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಐಟಂನ ಭಿನ್ನತೆಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವ್ಯಾಕರಣದ ದೋಷಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಲಿಸಿದ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬೇಕು, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು distracter ಅನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

         ಪ್ರಶ್ನೆ ಪತ್ರಿಕೆಯು ಇಡೀ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾಗದವನ್ನು ಅವರ ತೊಂದರೆ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬೇಕು.

ಯಾವುದೇ ಊಹೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬಾರದು.

ಡಿ) ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ:

ಪರಿಷ್ಕೃತ ಪ್ರಶ್ನೆ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಯೂನಿಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನೋಡಬೇಕು.

ಇ) ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ:

ಉತ್ತರದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಿ: ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಐಟಂನ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಐಟಂ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಐಟಂ ತೊಂದರೆ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಫ್) ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಗಳ ಅಂಕದಿಂದ ಪಡೆದ ಕಚ್ಚಾ ಅಂಕಗಳು.ನಂತರ ಆವರ್ತನ ವಿತರಣೆಯ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ. ಈ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಸರಿಯಾದ ವರ್ಗ ಮಧ್ಯಂತರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಆವರ್ತನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೇಂದ್ರ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಅಂದರೆ ಮೀನ್, ಮೀಡಿಯನ್ ಮತ್ತು ಮೋಡ್ ಅನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಮಧ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಿಂದ ನಾವು ಅರ್ಥೈಸಿದರೆ <ಮೀಡಿಯನ್ = ಮಧ್ಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾದರೆ> ಮಧ್ಯಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯು + ಓರೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು, ಸರಾಸರಿ = ಸರಾಸರಿ ನಂತರ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಸರಾಸರಿ.

        QD, Q2, Q3 ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ Q1, Q2, Q3 ಅನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿದ ನಂತರ Q3-Q2 Q2-Q1, Q3-Q2 Q2-Q1 ವೇಳೆ, Q3-Q2 <Q2-Q1 ವೇಳೆ, Q3-Q2 = Q2-Q1 ಸರಾಸರಿ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪರೀಕ್ಷೆ ವೇಳೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಸರಿಹೊಂದಿದೆ.

ಈ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಆವರ್ತನ ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ನ ಗ್ರಾಫ್ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಲ್ಲದು.                             

ಯುನಿಟ್ ಟೆಸ್ಟ್ನ ಬಳಕೆ:

1.       ಕಲಿಯುವವರ ಸಾಧನೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

2.       ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ.

3.       ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಅವು ಸಹಾಯಕವಾಗಿವೆ.

4.       ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

5.       ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರೆ (ಅಥವಾ) ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

6.       ಅವು ನಿರಂತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಭಾಗವಾಗಿವೆ.

7.       ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

8.       ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

IOTAQB:

  IOTAQB ಅಂದರೆ ಸೂಚನಾ ಉದ್ದೇಶ ಆಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಶ್ನೆ ಬ್ಯಾಂಕ್.ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಇದು ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಯುನಿಟ್ ಪ್ಲ್ಯಾನ್, ದೈನಂದಿನ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು, ಘಟಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಸೂಚನಾ ಗುರಿಗಳ ಈ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇದು ಬೋಧನಾ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಯೋಜಿತ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ.

IOTAQB ಇದು ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಗಿದೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಂಗತಿಗಳು, ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅನುಭವದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು IOTAQB ಆಧರಿಸಿದೆ. ನಾವು ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವದು ಮತ್ತು ನಾವು ಹೇಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅದು ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. IOTAQB ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಝಾನ್.ಪಿ.ಡೆಸ್ಸೊ, ಮಿಲ್ಲರ್, ಮತ್ತು ಮೀರ್ ರಾಬರ್ಟ್ ಗ್ಯಾಂಗೆ ಸಲಹೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಸೂಚನೆಗಳಲ್ಲಿ IOTAQB ನ ಅಗತ್ಯತೆ:

ಇಂಟ್ರಾಕ್ಟ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಉಪಕರಣಗಳ ಸಲಕರಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ನಾವು IOTAQB ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

1.       ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟ ಸುಧಾರಿಸಲು.

2.       ಉದ್ದೇಶ ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಒದಗಿಸಲು.

3.       ಸಮೀಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು.

4.       ಸಾಧನೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು.

5.       ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲು.

6.       ಅವರು ಗಳಿಸಿದ ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು.

7.       ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

8.       ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಖರವಾದ / ಪಿನ್ ಸೂಚಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳು / ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು.

ಪ್ರಯೋಜನಗಳು / IOTAQB ನ ಉಪಯೋಗಗಳು:

1.       ಶಿಕ್ಷಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ / ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗೆ ಬಳಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಿದ್ಧ ಸಾಧನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

2.       ಸೆಟ್ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಾಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

3.       ಇದು ಗುರುತಿನ ಉದ್ದೇಶ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

4.       ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

5.       ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಮಾನ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

6.       ಇದು ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

7.       ಇದು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ.

8.       ಇದು ಸೂಚನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

9.       ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಲಿಕೆ ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

10.   ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಾಧನೆ ಮಾಡದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಇದು ಪರಿಹಾರೋಪಾಯದ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

11.   ಪ್ರಶ್ನೆ ಪತ್ರಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

12.   ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

13.   ಇದು ಬೋಧನಾ ಬಿಂದುಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

Models of unit test: